В ГД предложили снять с учителей обязанность проверки домашних заданий

В частности, актуальна тема роли домашнего задания в системе оценивания. МОСКВА, 11 фев - РИА Новости. Депутат Госдумы Игорь Антропенко ("Единая Россия") в интервью РИА Новости высказал предложение пересмотреть подход к оценке учащихся, сосредоточив внимание исключительно на их работе в классе и результатах контрольных работ. Он считает, что домашние задания лучше использовать не для выставления оценок, а в качестве инструмента для закрепления материала, при этом освободив учителей от обязанности их проверки.

Антропенко задается важным вопросом: насколько объективно оценки за домашние задания отражают реальные знания учеников? Он предлагает сосредоточиться на оценивании ответов, данных непосредственно на уроках, а также на контрольных и самостоятельных работах, которые проводятся под наблюдением педагога. Домашние задания, по его мнению, должны стать вспомогательным средством для повторения и подготовки к урокам, а не фактором, влияющим на итоговую оценку.

Такой подход мог бы снизить нагрузку на учителей, позволить ученикам более свободно осваивать материал и повысить объективность оценки знаний. В конечном итоге, пересмотр системы оценивания может способствовать формированию более здоровой и продуктивной образовательной среды, где акцент делается на качество усвоения знаний, а не на объем выполненной домашней работы.

В современном образовательном процессе вопрос оптимизации домашнего задания становится все более актуальным и обсуждаемым среди педагогов, родителей и законодателей. По мнению парламентария, введение новой меры способно значительно снизить нагрузку не только на учителей, которые вынуждены тратить значительное количество времени на обязательную проверку домашних заданий, но и на родителей, особенно тех, кто совмещает работу с воспитанием детей. Вечерние часы для многих мам и пап превращаются в период проверки домашних заданий или поиска репетиторов, что создает дополнительное напряжение и стресс.

«В последнее время тема домашнего задания в школах поднимается довольно часто. Этот вопрос обсуждался и председателем Госдумы Вячеславом Викторовичем Володиным. Однако до сих пор не найдено оптимального решения, которое бы устраивало все стороны», — подчеркнул Антропенко. Он отметил, что поиск баланса между образовательными требованиями и возможностями учеников и их семей остается одной из приоритетных задач.

Введение подобных изменений может способствовать более эффективному распределению времени и ресурсов, а также улучшить качество обучения, позволяя детям больше времени уделять творческому развитию и отдыху. В конечном итоге, это поможет создать более гармоничную и продуктивную образовательную среду, где учителя, родители и ученики смогут взаимодействовать без излишнего напряжения и перегрузок.

В современном мире дети растут в условиях стремительного развития информационных технологий, которые зачастую опережают их способность воспринимать и усваивать огромные объемы данных. Это создает серьезные трудности в образовательном процессе, так как ребенок просто не успевает обработать всю поступающую информацию. Депутат отметил, что данная проблема становится особенно очевидной на встречах с учителями и родителями, многие из которых выражают обеспокоенность и недоумение по поводу чрезмерной учебной нагрузки, возлагаемой на детей.

Он подчеркнул, что выполнение домашнего задания зачастую превращается в совместный труд родителей и учеников, а иногда и репетиторов. В результате возникает вопрос объективности оценки знаний ребенка: если задание выполняет не сам ученик, а кто-то из взрослых, насколько справедливо оценивать его успехи именно на основе таких работ? По мнению депутата Антропенко, в этом случае система оценки скорее отражает уровень занятости и готовности родителей помогать своему ребенку, чем реальные знания и умения самого ученика. Таким образом, образовательный процесс рискует превратиться в соревнование между родителями, а не между детьми.

Кроме того, депутат выразил мнение, что для решения этой проблемы необходимо пересмотреть подходы к учебной нагрузке и методам контроля знаний, чтобы сделать обучение более эффективным и справедливым. Важно создать условия, при которых дети смогут самостоятельно усваивать материал, а оценки будут действительно отражать их способности и достижения. Только так можно обеспечить гармоничное развитие подрастающего поколения в условиях стремительного технологического прогресса.

В последние годы тема нагрузки на школьников становится все более актуальной и вызывает живой общественный резонанс. В августе 2025 года Вячеслав Володин выступил с инициативой обсудить возможность отмены домашнего задания для учеников. Он отметил, что большинство депутатов Государственной Думы разделяют мнение о чрезмерной учебной нагрузке: школьники проводят за учебой в среднем от восьми до десяти часов ежедневно, что негативно сказывается на их здоровье и общем развитии. Кроме того, политик подчеркнул, что вопрос отмены домашнего задания приобретает особую значимость в связи с появлением новых технологий, которые позволяют детям формально выполнять задания — например, с помощью искусственного интеллекта или поиска готовых ответов в интернете. Такая ситуация ставит под сомнение эффективность традиционных методов обучения и требует пересмотра подходов к организации учебного процесса. В итоге, обсуждение отмены домашнего задания отражает стремление к созданию более сбалансированной и современной образовательной системы, где акцент будет сделан на качество знаний и развитие критического мышления, а не на объем выполненной работы.

Источник и фото - ria.ru