Названы способы уберечь детей от участия в преступных схемах

Сергей Смирнов

Все материалы

С детьми и подростками необходимо системно проводить разъяснительную и профилактическую работу, чтобы уберечь их от вовлечения в преступные схемы и опасные противоправные действия, заявила председатель комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Нина Останина. В разговоре с «Лентой.ру» она подчеркнула, что подобные случаи требуют не только правовой оценки, но и повышенного внимания со стороны родителей, школы и общества.

По словам депутата, важно заранее объяснять несовершеннолетним, как работают мошеннические и криминальные вербовочные схемы, чем может обернуться участие в них и какую ответственность за это придется нести. Она отметила, что профилактика должна начинаться как можно раньше, а взрослые обязаны выстраивать с детьми доверительный диалог, чтобы вовремя замечать тревожные изменения в их поведении и окружении.

Накануне в московском районе Коньково на парковке загорелся электрокар Zeekr. Позднее стало известно, что специалисты намеренно подорвали заложенное под автомобилем взрывное устройство, чтобы обезвредить его и предотвратить более серьезные последствия. По предварительным данным, к установке бомбы мог быть причастен несовершеннолетний юноша, что еще раз подчеркивает остроту проблемы вовлечения подростков в преступную деятельность.

Этот инцидент, по сути, показывает, насколько уязвимыми могут быть несовершеннолетние перед манипуляциями и обещаниями легкого заработка или «безобидного задания». Именно поэтому эксперты и представители власти призывают не ограничиваться формальными беседами, а регулярно объяснять детям последствия таких поступков, учить их распознавать опасные предложения и незамедлительно обращаться за помощью к взрослым.

Профилактика подобных ситуаций должна начинаться как можно раньше и вестись постоянно, чтобы дети с самого детства понимали правила безопасного поведения и умели распознавать угрозы.

«Существует много каналов профилактики. Прежде всего это, безусловно, семья, а затем школа. Необходима системная разъяснительная работа, потому что речь идет о правовой культуре, воспитании, а также о правильном взаимодействии детей с родителями и педагогов с учениками. Ребенок не должен оставаться один на один со своими проблемами и внешним влиянием, чтобы не оказаться вовлеченным в подобные страшные истории», — отметила Останина.

Она подчеркнула, что подростки, которые остаются вне внимания родителей и педагогов, нередко не осознают, насколько опасными могут быть незнакомые люди, подталкивающие их к сомнительным поступкам. Именно поэтому важно не только предупреждать об угрозах, но и регулярно объяснять детям, как вести себя в потенциально рискованных ситуациях, к кому обращаться за помощью и почему нельзя доверять малознакомым людям.

Такая просветительская работа помогает формировать у детей критическое мышление, ответственность за собственные поступки и привычку сообщать взрослым о любых настораживающих контактах.

В современных образовательных программах особое значение имеют не только отдельные воспитательные занятия, но и весь процесс обучения, который помогает школьникам не просто получать знания, а понимать их смысл и применять на практике. Именно поэтому важно уделять внимание не только техническим навыкам, например на уроках информатики, но и развитию у детей способности рассуждать, анализировать и делать собственные выводы. Кроме того, школа должна помогать формировать у ребенка целостное мировоззрение и интерес к осмысленному чтению и обсуждению важных тем.

«Разговоры о важном» — это, безусловно, нужные и правильные уроки, однако их ценность особенно возрастает в сочетании с другими образовательными направлениями. Когда речь идет об информатике и других предметах, важно не ограничиваться обучением лишь прикладным умениям. Необходимо, чтобы дети учились вникать в содержание, понимать скрытые смыслы и видеть взаимосвязи между явлениями. Сегодня, к сожалению, у многих подростков, детей и молодых людей слабо развиты критическое и аналитическое мышление, а также привычка вдумчиво воспринимать информацию.

Современная образовательная среда нередко приучает к быстрому потреблению коротких сообщений, из-за чего у детей снижается интерес к глубокому анализу и самостоятельному размышлению. Они все реже читают, вдумываются в тексты и сопоставляют разные точки зрения. При этом ответственность за такую ситуацию лежит не только на самих школьниках, но и на взрослых — родителях, педагогах и обществе в целом. Именно мы должны создавать условия, в которых ребенок будет учиться не просто запоминать факты, а понимать, осмысливать и обсуждать их.

Как отметила Останина, именно образовательные программы должны побуждать детей к развитию мышления, внимательности и способности анализировать происходящее вокруг. Поэтому задача школы состоит не только в передаче знаний, но и в воспитании вдумчивого, читающего и мыслящего человека, который умеет отличать поверхностную информацию от действительно значимых идей.

Сегодня особенно важно не просто разрабатывать воспитательные программы для таких детей, но и делать их действительно доступными, понятными и живыми. Одной лишь формальной меры здесь недостаточно: ребенку нужно не сухое правило, а человеческий контакт, поддержка и доверие.

Существуют воспитательные программы для таких детей, однако серьезной проблемой остается отсутствие надежных каналов информации, через которые нужные слова могли бы доходить до ребят и вызывать у них доверие. Именно поэтому, по мнению депутата, с детьми должны разговаривать те, кому они верят, кто умеет говорить с ними на одном языке и способен быть для них авторитетом без давления и назидания.

«И в этом смысле лидеры мнений должны быть ориентированы на эту детскую аудиторию. Надо находить тех, кто способен был бы повести, что называется, за собой. Как бы там ни обвиняли в том, что мы ностальгируем по советским детям, но всегда вот это наставничество старшеклассников над младшими детьми было — студенты вузов, которые приходили [к детям]. Можно вовлечь сюда студентов юридических факультетов, но эта работа должна быть системной», — добавила Останина.

По сути, речь идет о выстраивании целой системы сопровождения, в которой старшие товарищи, студенты, волонтеры и общественные лидеры помогали бы детям не только получать информацию, но и учились бы отличать правильные ориентиры от опасных. Такой подход особенно важен в современном информационном пространстве, где ребенку легко столкнуться с недостоверными сообщениями, агрессивным влиянием или манипуляциями.

Поэтому работа с детской аудиторией должна быть постоянной, продуманной и последовательной. Только в этом случае можно создать среду, в которой ребенок будет чувствовать себя услышанным, защищенным и включенным в полезное, созидательное общение.

Как сообщили в Следственном комитете, правоохранительные органы продолжают устанавливать все обстоятельства произошедшего и проверяют возможные версии случившегося. По имеющимся данным, автомобиль, под днищем которого была заложена взрывчатка, принадлежал сотруднику одного из научно-производственных предприятий Москвы. В ведомстве отмечают, что в настоящее время специалисты изучают детали инцидента, опрашивают возможных свидетелей и анализируют собранные материалы. Следствие также выясняет, мог ли владелец машины быть связан с целью предполагаемых злоумышленников или происшествие носило случайный характер. Работа по установлению всех участников и мотивов продолжается.