В Госдуме высказались об эффекте отмены домашнего задания для первоклассников

Отмена домашних заданий для первоклассников поможет детям спокойнее и мягче войти в школьную жизнь, считает член комитета Госдумы по науке и высшему образованию Михаил Кузьмин. По его мнению, в самом начале обучения ребенку важнее привыкнуть к новому режиму, учителям, одноклассникам и требованиям школы, чем сразу сталкиваться с дополнительной нагрузкой дома. Об этом он рассказал в беседе с «Лентой.ру».

Ранее Министерство просвещения сообщило, что домашние задания для учеников первых классов будут отменены. Новое правило начнет действовать с 1 сентября 2026 года. В ведомстве считают, что такой шаг позволит сделать старт обучения более комфортным и снизить стресс у детей, которые только начинают осваивать школьную программу.

Кузьмин отметил, что первоклассникам в первую очередь необходима адаптация к учебному процессу. Одни дети приходят в школу после детского сада, где уже привыкли к коллективу и определенному распорядку дня, а другие до поступления учились и развивались дома. Из-за этого уровень готовности к школьной жизни у них может заметно отличаться.

По словам парламентария, именно в первые месяцы особенно важно не перегружать ребенка, чтобы он успел освоиться, почувствовал уверенность и заинтересовался учебой. Постепенное вхождение в образовательную среду, считает он, помогает сформировать более устойчивое отношение к занятиям и облегчает дальнейшее обучение.

Переписанный текст:

Начало учебы — это всегда непростой и очень важный этап в жизни ребенка, ведь ему приходится привыкать к новым правилам, школьной атмосфере и незнакомому коллективу. Это новая обстановка, знакомство с одноклассниками и педагогами, а также с определенным порядком и дисциплиной, поэтому особенно важно не перегружать ребенка лишними домашними задачами, чтобы он мог сосредоточиться именно на адаптации, общении и вхождении в учебный процесс, — отметил депутат.

По его мнению, в первые месяцы учебы детям необходимо дать больше времени на привыкание к школьной среде, чтобы у них сформировалось спокойное и уверенное отношение к занятиям. Парламентарий также подчеркнул, что не видит ничего плохого в решении Минпросвещения, поскольку отмена домашних заданий может не только расширить возможности для успешной адаптации школьников, но и сделать их ближе к родителям, освободив время для общения в семье, совместного отдыха и поддержки.

Мы ведь все стремимся к тому, чтобы наши дети не только получали хорошие оценки, но и чувствовали себя уверенно, не уставали чрезмерно и росли в гармоничной обстановке. Именно поэтому, считает депутат, важно выстраивать учебный процесс так, чтобы он помогал ребенку развиваться без лишнего стресса и сохранял баланс между школой, семьей и отдыхом.

Переписанный текст:

Важно понимать, что речь не идет о полном отсутствии контроля или о том, что после школы ребенок сможет бесцельно проводить время, не уделяя внимания учебе. Напротив, задача состоит в том, чтобы выстроить такую систему воспитания и образования, при которой каждый день в школе будет приносить реальный результат, а знания и навыки будут не просто получаться, но и закрепляться на практике.

По словам политика, главная цель заключается в том, чтобы вырастить детей, которые в будущем будут действительно востребованы в российской экономике и смогут уверенно строить собственную жизненную траекторию. Именно поэтому большое значение придается постоянному анализу того, как прошел учебный день: что ребенку было интересно, какие темы оказались понятными, где возникли трудности, а что, наоборот, получилось особенно хорошо. Такой подход позволяет своевременно замечать как успехи, так и пробелы в обучении.

Кроме того, важной частью этого процесса становится домашняя работа с материалом, когда в спокойной обстановке можно подробнее разобрать предметы, закрепить сложные темы и уделить больше внимания тем аспектам, которые требуют повторения. Это помогает не только улучшить успеваемость, но и сформировать у ребенка более ответственное отношение к учебе в целом.

Ранее в России также обсуждали инициативу о введении раздельного обучения для мальчиков и девочек, начиная с пятого класса.

Вопрос организации школьного обучения снова оказался в центре общественного обсуждения. По мнению ряда экспертов, подходы к образованию должны учитывать не только учебные программы, но и возрастные особенности детей, их психологическое развитие и условия социализации. В этом контексте с инициативой выступил председатель Патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства Русской православной церкви (РПЦ) иерей Федор Лукьянов.

Священнослужитель считает, что раздельное обучение мальчиков и девочек может помочь школьникам избежать «негативного опыта», который нередко возникает в подростковом возрасте, и тем самым позволит им лучше сосредоточиться на учебе. По его мнению, такая модель создает более спокойную и комфортную образовательную среду, где дети меньше отвлекаются на межличностные переживания и быстрее включаются в учебный процесс. Лукьянов также подчеркнул, что мальчики и девочки развиваются по-разному, поэтому единые педагогические подходы не всегда одинаково эффективны.

Кроме того, он связал эту идею с укреплением традиционных семейных ценностей, отметив, что раздельное образование, по его мнению, может способствовать росту числа студенческих семей. Сторонники подобного подхода считают, что он помогает сформировать более осознанное отношение к будущей семейной жизни и ответственности. В то же время подобные инициативы нередко вызывают дискуссии среди педагогов и родителей, поскольку затрагивают сразу несколько важных вопросов — от качества образования до социализации подростков.